評鑑指標：學校目前有無「二一退學」的相關規定？

我們認為，任何以「學分通過比例」為判準的退學規定，不論是二一、雙二一、三二退學，都不適當。就該規定的負面影響思考，它不但片面阻斷了成績落後學生的學習權利，也變相鼓勵學生選擇「容易pass的課程和老師」，以避免遭退學。

實際上，某些科目「被當掉」的學生，已經遭受懲罰，必須「重新修習」該科，才能取得學分，否則也沒有畢業的機會。「學分把關」在授課教師手中，在這樣的規則下，規定「該學期部分學分不及格」即強制退學，本無必要性。

再者，每個學生都有學習上的特殊狀況，或許因為探索人生興趣、或許因為情緒憂鬱、或家庭、身心狀況使然，而無法每學期皆跟上軌道。這些學生學分過不了已大受打擊，甚至還要被退學斷絕學習機會，形同更加弱勢，此規定恐怕有違教育原則。

不少人會擔心，如果取消「二一退學」制度，是否會導致大學的學術品質下降？我們要說：學術發展關鍵在「良好的教學互動」與「授課教師認真把關」，而非以退學威脅學生。

歐、美先進國家等大學未曾聽聞「二一規定」，學習水準也未必落後台灣。有此可見，儘管是為了把關學術品質，「二一退學」也只是個粗糙、廉價的規定，過度、不顧特殊情況地侵犯了學生的就學權利，應當廢除。